大班美術活動滑稽的小人教案(附教學反思)主要包含了活動意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動延伸，活動反思等內容，探究小人變長與紙的折疊關系，在繪畫過程中感受學習的樂趣，適合幼兒園老師們上大班美術活動課，快來看看滑稽的小人教案吧。

　　活動意圖：
　　幼兒對人物組成部分的畫法已有一定認識，但是通過在折過的紙上畫出人物，還從未嘗試，所以開展了這次活動《滑稽的小人》。讓幼兒在折疊過的紙上畫人物，并連接，使小人的某個部位變長，創(chuàng)造出一個滑稽的小人，培養(yǎng)幼兒在學習活動中遵守游戲規(guī)則的意識。感受畫畫的快樂。

　　活動目標：
　　1、探究小人變長與紙的折疊關系。
　　2、在繪畫過程中感受學習的樂趣。
　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　記號筆、范例、未折疊的紙片、折疊的紙片。

　　活動過程：
　　一、畫一畫
　　理解頂天立地的意思，在未折疊的紙上學畫“頂天立地”的小人。
　　1、你們會畫畫嗎？會畫些什么？
　　2、畫一個頂天立地的人，想一想，什么是頂天立地？
　　3、用什么頂?shù)教欤磕怯檬裁床鹊兀?br />　　4、你覺得它是不是一個頂天立地的小人？為什么？
　　5、頂天立地在紙上是要大大的頭畫在紙的最上面，腳要穩(wěn)穩(wěn)的踩在最下面。
　　6、拿一張紅色的紙，畫一個豎的小人。
　　7、上面的小人都頂天立地嗎？他們的頭有沒有頂天，腳有沒有在地上。

　　二、變一變
　　嘗試在折疊的紙上畫“頂天立地”的小人，感受小人結構部位的變化。
　　1、不能打開折疊的地方；畫頂天立地的小人。
　　2、畫好后打開，你的小人怎么了？什么地方被分開了？
　　3、為什么他們斷的地方不一樣？折起來的地方有什么？（折痕）
　　4、你的折痕在哪里？折痕處發(fā)生了什么變化？
　　5、有折痕的地方就是小人斷掉的地方。
　　6、將斷開的小人連起來，提問：小人怎么樣了？
　　用什么方法讓它長高了？（把分開的地方連起來）
　　7、幼兒操作并展示。

　　三、玩一玩
　　再次嘗試畫滑稽小人，感受學習的樂趣。
　　1、你想讓滑稽的小人哪個部位分開來，變得更長？想把變長處畫在折痕線上。
　　2、幼兒操作，感知不同作品。

　　活動延伸：
　　如果把紙橫過來畫、斜著畫、多折幾次畫，小人會怎樣變化？回去和爸爸媽媽一起畫一畫，觀察觀察。

　　活動反思：
　　一個教學活動的好壞，其目標的設定是活動的關鍵。通過本次活動，幼兒感受到了小人的滑稽，理解了什么是頂天立地。了解了小人結構部位的變長與紙的折疊方法的關系。教師與幼兒的交流方式應該多樣化，不能簡單的一問一答的方式。這樣幼兒在繪畫過程中才能感受到學習的樂趣。