小班安全活動不跟陌生人走教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，教學反思等內容，知道不能聽信陌生人的話，不跟陌生人走，了解一些求救的方法，適合幼兒園老師們上小班安全活動課，快來看看不跟陌生人走教案吧。

　　活動目標：
　　1、知道不能聽信陌生人的話，不跟陌生人走。
　　2、了解一些求救的方法。
　　3、加強幼兒的安全意識。
　　4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準備：
　　1、掛圖三張(內容：故事《聰明的明明》)
　　2、事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯系，請他配合教育活動，并準備一些幼兒喜歡的糖果、玩具。

　　活動過程：
　　一、看圖講述
　　1、教師出示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引導幼兒說一說圖上還有誰，陌生人在對明明說什么。
　　2、引導幼兒討論：為什么不能跟陌生人走。

　　二、情景模擬
　　1、教師借故離開教室。
　　2、男校工扮演陌生人出場。“陌生人”通過各種方式，例如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開教室。
　　陌生人與幼兒的對話：
　　陌生人：小朋友你們老師呢?(幼：老師出去了)
　　陌生人：老師不在，我帶你們去玩吧!(幼：老師說不能和陌生人走)
　　陌生人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來了。(幼：老師說不能吃陌生人的糖果)
　　陌生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你們看這是麥當勞的玩具。(幼兒開始有些動搖了，有的開始要玩具了)
　　陌生人：麥當勞玩具好玩嗎?(幼：好玩)
　　陌生人；那我帶你們去麥當勞玩吧，那里有更多玩具，還有薯條可以吃。(大部分幼兒高興地鼓掌并一一跟著“陌生人”走出教室，小部分幼兒還坐在位置上)
　　3、教師在幼兒即將離開教室時出現，陌生人離開。
　　師：剛才你們想去什么地方(幼：麥當勞)
　　師：那位叔叔你們認識嗎?(幼：不認識)
　　師：那你們為什么要跟他走呢?(請幾位幼兒回答)
　　師：你為什么不跟陌生人走呢?(請一位幼兒回答)
　　師：你們覺得誰做得對誰做得不對，為什么?
　　教師引導幼兒討論：和陌生人走了會怎樣?

　　三、討論求救方法
　　1、教師告訴幼兒“沒有告訴大人就跟陌生人走是一件很危險的事。小結和陌生人走的危險性。”
　　2、討論：和陌生人在一起時有什么自我保護的方法。
　　3、教師出示第二、三張掛圖，向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時的自救方法。

　　教學反思：
　　由于小班幼兒的自我保護意識比較薄弱，辨別能力也比較缺乏。因此，我們開展了健康活動《不跟陌生人走》我把目標定為：1、通過情境活動，讓幼兒知道不能跟陌生人走。2、教育幼兒學會保護自己。3、初步培養幼兒的自我保護意識。
　　根據小班幼兒的思維特點是具體形象性的，所以我在活動開始時設計了情景表演，幼兒通過觀看情景表演，對陌生人有了較深刻的了解，知道了不認識的人就是“陌生人”。并知道了不能跟陌生人走。
　　第二環節是讓幼兒解拒絕陌生人的方法。幼兒觀看幼兒用書，這三幅圖片我是通過三種不同形式來進行教學的。第一幅我讓幼兒看后個別回答，并通過師生共同表演對話來鞏固麗麗拒絕陌生人的話。第二幅我讓幼兒看后討論：如果你碰到這種事情，你會請誰來幫忙？第三幅我讓幼兒來判斷奇奇做得對不對？進一步鞏固了拒絕陌生人的方法。
　　第三環節是教師總結，結束活動。最后一個環節后來我覺得收得有點快，感覺整堂課的環節太少，
　　本節活動下來小朋友都知道不能跟陌生人走，但是真的遇到這種情況的話，我相信小朋友都不會、不知道怎么應對，我還問了小朋友有關家里的情況，比如家庭住址，電話號碼等，沒幾個小朋友能回答的出來。如果能有一次真的表演，那樣更能讓幼兒印象深刻，也達到了本節課的要求。